EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN ANAK DISLEKSIA

Abstract

Penelitian ini dimotivasi oleh masalah yang ditemukan peneliti SDN 04 Garegeh Bukittinggi di kelas IV berjumlah lima siswa dengan ketidakmampuan belajar membaca pemahaman. Ini terbukti dari pengamatan yang peneliti lakukan, siswa tidak dapat memahami isi bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana keefektifan model pembelajaran kooperatif membaca dan komposisi kooperatif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada anak dengan ketidakmampuan belajar. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian adalah desain pra-eksperimental dengan one group pretest dan postest pre experiment. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, dan alat pengumpulan data yang digunakan adalah teks wacana. Hasilnya dianalisis menggunakan uji Mann Whitney. Dengan kriteria tes penilaian ini adalah: hipotesis diterima jika Uhit> Utab pada tingkat signifikan 95% atau α = 0,05. Di luar kondisi ini hipotesis ditolak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest siswa meningkat dari pretest setelah perawatan delapan kali. Kemampuan siswa untuk memahami membaca meningkat setelah mod CIRC belajar berlaku. Berdasarkan hasil penelitian ini disimpulkan bahwa model kooperatif membaca dan komposisi pembelajaran kooperatif secara efektif digunakan untuk meningkatkan pemahaman membaca pada anak dengan ketidakmampuan belajar.