PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA, LINGKUNGAN SEKOLAH DAN DISIPLIN DENGAN MOTIVASI SEBAGAI VARIABEL INTERVENING TERHADAP KETUNTASAN BELAJAR SISWA KELAS XI SMA ADABIYAH PADANG PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, (1) Pengaruh secara langsung dan tidak langsung lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan disiplin terhadap ketuntasan belajar matematika siswa SMA Adabiyah Padang, (2) Sejauh mana kemampuan siswa SMA Adabiyah Padang dalam menuntaskan hasil belajar matematikanya. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Adabiyah Padang yang berjumlah 263 orang. Sampel diambil sebanyak 72 orang menggunakan rumus slovin. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Variabel bebas yang dikaji dalam penelitian ini adalah Lingkungan keluarga (X1), Lingkungan Sekolah (X2), Disiplin (X3), Variabel terikatnya adalah Ketuntasan belajar (X5) dan variabel interveningnya adalah Motivasi Belajar (X4). Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi dan kuesioner (angket). Metode analisis data yaitu analisis deskriptif persentase dan analisis jalur (Path analysis). Persamaan Analisis Jalur yang diperoleh adalah sebagai berikut: SMA Adabiyah: X4 = 0,236X1 + 0,229 X2 +0,269 X3 + e, dan X5 = 0,126 X1 + 0,298 X2 + 0,388 X4 + e. Hasil analisis jalur menunjukkan bahwa, pengaruh langsung (LK-KB) sebesar 12,6%, (DB-KB) sebesar 29,8%, dan (MB-KB) sebesar 38,8%. Dan pengaruh secara tidak langsung, (LK-MB-KB) sebesar 9,15%, (LS-MB-KB) sebesar 8,90%, (DS-MB-KS) sebesar 10,40%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, sebaiknya SMA Adabiyah Padang harus terus memperhatikan lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, disiplin, dan motivasi. Karena ke empat variabel tersebut mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap ketuntasan belajar siswa baik secara langsung maupun tidak langsung.